4月24日，黄埔区举行广东省重大课题《基于沉浸式体验的项目式课程体系构建与实施研究》研讨会，本次研讨会由全国首所阳光学校广州开元学校（西校区）承办。会议总结黄埔区课程改革阶段性成果，系统推广沉浸式体验项目式学习（PBL）2.0方案。广州大学教育学院李俊堂博士、黄埔区教育研究院专家团队、黄埔区名师工作室及区内小学、幼儿园骨干教师齐聚一堂，共探育人新路径。

6年学习60个主题王国

李俊堂博士以《诗意的栖居》为题开展讲座，高度评价该课题在学习空间上的创新突破。他提出，广州开元学校的“阳光双教室”不是传统意义上的教室，而是师生共同构建的“会说话的博物馆”，一个可互动、可生长的实践空间。学校以八大领域、60个主题王国为骨架，搭建起纵横交错的课程体系，为学生提供自由探索的想象场域。在沉浸式协作中，师生之间建立起信任、尊重的关系，形成温暖包容的成长价值空间。

广州开元学校校长张小丹介绍，依托“阳光双教室”的独特设计，学校构建了全学段贯通、跨学科融合的项目式课程体系，已初步探索出可落地、可迭代、可辐射的育人新路径。广州开元学校副校长黄晓雪代表课题组作阶段性成果汇报，系统展示了课程构建、空间赋能、常态实施、评价创新四大核心落地路径。

广州开元学校总校长陈祖力在采访中表示：“孩子更需要在真实场景中获取知识。如今课堂上，孩子们的学习感受是愉悦、积极的。不同于任务式、强迫性学习，我们希望每个在学校读书的孩子都能健康快乐地成长。”

“主题王国”课程贴近生活

活动当天，学校开放了所有“主题王国”项目式活动课。一、二年级的孩子在“国王”老师指导下，落落大方地介绍或演示自己的项目。观摩者赞不绝口，场景化、沉浸式、项目化的课堂样态，真正做到了国家政策与校本课程的深度融合。

在技术领域，学校紧跟教育部“人工智能+教育”行动计划，设计了AI智库王国、智能家居王国、虚拟王国三大主题。AI智库王国里，学生使用平板与AI对话，生成科技节炫酷海报。虚拟王国中，孩子们通过语音输入形象、性格、语气等描述，生成了“数学小老师”“好心情朋友”“讲故事老师”等智能体，成就感满满。智能家居王国里，学生研究智能家居说明书、组装简易小家电，在动手动脑中感知原理。

在健康领域，学校严格落实每天一节体育课、每天锻炼两小时，同时推出运动王国、我的王国两大主题课程。运动王国中，教室内外飞镖机、投篮机、保龄球等器械应有尽有，孩子们争着介绍世界杯、球星和足球规则。在“我的王国”，孩子们体验当医生，测量血压、绘制“心情晴雨表”、探索“爱自己的一百种方式”。“国王”何舒岚老师说：“我也许能培养出未来的医生，但更有意义的是，让孩子们认识自己的身体，懂得调节情绪。”

四大创新重塑课堂生态

本次研讨会全面呈现了广州开元学校沉浸式项目式学习的阶段性成果，教与学方式发生了深刻变革，主要体现在四大创新亮点上。

课程创新上，学校组织教师研读课标与教材，构建“元气课程+瀚星课程”双轨体系，覆盖科学、技术、数学、工程、语言、艺术、健康、社会八大领域。1至6年级螺旋式进阶，与国家课程深度融合。

空间创新上，完成“阳光双教室”主题化设计，打造“泛在学习空间2.0”，配套“六个一”资源包，实现室内外、线上线下、校内外无边界学习。

实施创新上，学校已常态化实行“固定老师+固定时间+固定流程”机制，采取“教师深耕+学生轮转”模式。学生每月轮转1个主题王国，每周利用1节综合实践课开展项目式学习，每月以1个核心问题带动4个子任务探究，每年全面探索8大领域。

评价创新上，推行“三全四体”评价体系，每个孩子都拥有《元宝宝成长档案》，通过成长银行、成长手册、“小院士”激励等方式，全过程、多维度追踪学生核心素养成长。

陈祖力表示，广州开元学校（西校区）将继续深耕省重大课题研究，持续优化主题王国课程体系，不断完善“阳光双教室”育人模式，为学生提供更具未来感、实践性、趣味性的学习体验，为黄埔区乃至广东省基础教育课程改革贡献更多阳光智慧与阳光方案。

来源：黄埔融媒

文：许婉

编辑：侯沛榕校对：郑佳佳